您需要确保从各个教室收

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集足够的数据来为您的决策提供依据。然而，尝试做太多事情可能并不值得。选择合适的参与者包括具有不同技术技能、教学风格和多数学生认为历史很无聊。以下是我们如何改变这现状。作者亚历克斯·布鲁哈德  年月日大多数学生认为历史很无聊。以下是我们如何改变这现状。媒体照片鸣叫分享电子邮件您还记得费里斯·布勒的休息日中的洛伦萨克斯先生吗任何布勒由于他单调的声音和缺乏热情，他可以让任何相信历史是极其无聊的。


不幸的是，这种描述并不独特，它反映了如何看待社会研究的更广泛问题。作为名高中历史老师，每当我遇到新成年并谈论我们的职业时，我经常发现自己遇到熟悉的反应“我在学校不喜欢这门学科，但现在我发现它很有趣。”我总是想知道为什么会这样。我认为这可能是因为种误解，这种误解常常被电影加剧，认为历史 委内瑞拉手机号码列表 定很无聊，因为它充满了通常需要死记硬背的日期、物和地点。然而，如果教学的目的是启发和参与，历史就远非无聊或单调。虽然教师不能总是避免这种看法，但根据我的经验，有件事很清楚为了吸引学生的注意力，我们必须让历史更具吸引力。







从线索开始我认为历史老师失去学生兴趣的原因之是因为课程的细节可能会变得单调。我也曾敦促我的学生保持耐心，向他们保证内容会变得有趣，但首先，我们需要了解这些细节。虽然这种方法可能适合那些有学习历史的内在动机的学生，但对于不感兴趣的岁孩子来说，很难理解像世纪中叶的泛斯拉夫运动这样的话题。这些细节可能看起来遥远而抽象，特别是如果学生不理解该主题与自己生活的相关性或意义的话。如果没有清楚地理解上下文或没有意识到他们的注意力得到了回报，学生可能会很难理解这些材料。